Les escoles bressol públiques de la vila, Minerva i Sant Nicolau, han rebut la visita d’una trentena d’educadores de Xile que s’han interessat per la metodologia educativa dels dos centres. Concretament eren un grup de supervisores de zona, cadascuna dels quals s’encarrega de fer el seguiment a un nombre reduït d’escoles infantils públiques xilenes.
La visita s’emmarca dins d’un viatge d’estudis que el govern xilè ha finançat per conèixer diverses experiències pedagògiques i poder-les aplicar al seu país. L’objectiu és millorar i transformar els serveis a la petita infància xilens, que actualment són pràcticament de caràcter assistencial i practiquen una metodologia molt tradicional. Fa uns mesos un altre grup d’educadors i coordinadors ja va viatjar a Barcelona amb la mateixa finalitat i van tenir l’oportunitat també de visitar dues escoles bressol i una d’infantil.
L’Associació de Mestres Rosa Sensat ha estat l’encarregada de coordinar les visites després de rebre la petició del govern xilè.
Un projecte de qualitat
Els educadors xilens han pogut conèixer el projecte educatiu de les escoles bressol públiques llavanerenques de primera mà. Els directors de Sant Nicolau i de Minerva els han explicat la metodologia i després han pogut recórrer l’escola lliurement. També han rebut una formació per part de David Castillo, director de Sant Nicolau, sobre com poder fer el procés de transformació. Han reflexionat sobre aspectes clau (els espais, els materials, la documentació pedagògica, el paper de l’adult...) que els permetin millorar la qualitat educativa als seus centres infantils.
Gràcies a la seva alta qualitat educativa, les escoles bressol de Llavaneres reben habitualment visites d’educadors. Els projectes educatius de Sant Nicolau i Minerva es basen en el protagonisme de l’infant, que manté un paper molt actiu en el propi procés d’aprenentatge. Els elements que David Castillo considera fonamentals per a una escola de qualitat són, d’una banda, els espais i els materials que s’ofereixen als infants, tots al seu abast i dissenyats perquè puguin donar significat als seus aprenentatges. I de l’altra, el paper de l’adult, que no és directiu sinó que fa un seguiment i una observació de les experiències que tenen els infants per poder-les interpretar i d’aquesta manera dissenyar noves propostes que donin continuïtat als seus aprenentatges. El projecte pedagògic de les dues escoles beu de diferents fonts com Maria Montessori, Loris Malaguzzi i els principis de Reggio Emilia i Emmi Pikler.
